敢为先  细育人——记我校“教书育人好教师”吴俊平

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初识吴俊平老师，给人留下的第一印象是：穿着粉红色的T恤、干净的牛仔裤、运动鞋，年轻帅气的脸庞总是挂着爽朗的笑容，仿佛邻家哥哥一样。在接受采访时，他的手上拿着厚厚的一叠学生作业，他解释说，刚上完课就直接赶过来了，还没来得及放呢。

教学：厚积薄发争当先

吴老师是年轻老师，但是，年轻绝不代表教学也稚嫩。如同凤凰涅槃一般在展出耀眼的光芒前，总会经历漫长而艰辛的磨砺。吴老师在刚开始教学时也面临着经验不足、上大课比较紧张等问题，为了克服这些，吴老师虚心向经验丰富的讲师请教，听课、做听课笔记便是最基本的功课了。然而与其他青年教师不同的是，年轻的吴老师把自己大学时代的认真劲也带到了教师的这个岗位上。凭着这股干劲，他做满了整整两本的听课记录，这是怎样的一份毅力与坚持。但是问题也随之而来，由于长期听其他教师讲课，在教学风格上容易不自觉地模仿其他教师的风格，为了这个问题吴老师开始没少挨领导批评。冰冻三尺也非一日之寒，要形成自己的风格需要不断的锻炼与时间的积累，而只有形成了自己的风格，教学上才能做到深入浅出、厚积薄发！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如今已经是吴老师执教的第六个年头了，自己的教书风格也早已成型。相对传统的灌输式教学，他更喜欢用互动式教学，来激发学生自身的兴趣及思考，以达到更佳的教学效果。批判式的教学是他的一大风格。如今，对于自己所教授的中国近现代史纲要他融入了自己的风格，授课时他从不会一味照本宣科，所讲的课会有自己研究的东西在里面。对于学生的种种质疑他非常欢迎，敢于质疑最起码说明这个学生进行了思考，而带动学生思考恰恰是一个好的老师必须要做到的。无疑，吴老师达到了一个好老师的标准。

育人：无微不至细无声

思政部与学校其他专业系部一个很大的不同便是学生的人数。每个教学系的学生都要上公共课，这便形成了一个公共课老师要了解几百个不同学生的情况，一些学生连自己公共课的老师名字都不知道，公共课老师记住的学生名字也不会太多。吴老师的学生人数最多的时候达到了600多个，但是他却能准确地叫出其中大约200多个学生的名字。这一方面说明吴老师在与学生相处上是成功的，学生课后愿意与他进行交流；另一方面说明老师是十分用心与每一个学生进行交流，只有用心才能记住这么多学生的名字，只有用心才能让那么多的学生在课后主动地找他沟通。在学生们的眼中，吴老师是一个上课有活力、有激情、有自己风格的老师，他把自己年轻而充满激情的火种带给了他的每一个学生。除了在思政部担任讲师，吴老师同时还是法律系思政专业班的班主任。身为班主任的他，对自己的学生无论是生活上还是学习上都是相当的关心。当他谈起英语四级的时候，甚至连班上有哪两个女生寝室全部过级了都记得一清二楚。“吴老师平时的时候没有什么架子，加上比我们大不了多少，基本是以大哥哥的形象出现在我们面前。”他的学生都十分乐意与他交流，无论是课堂上还是生活上。

一开始在讲台上有点怯场、经验不足的他，从受到领导质疑，到如今展翅翱翔于自己的教学领地，得到领导的肯定、学生的信任，吴老师用了整整六年的时光。年轻也成为他的一大资本，使得他无论是教学还是对待学生都充满热情与活力。“路漫漫其修远兮”，展望未来，今后还有更远的路要走，他也深知这一点，“其实我只是一个很普通的老师。”这是吴俊平老师在心中给自己的定位。

（记者：王琦）