只为享受为师的阳光——记我校“教书育人好教师”邱小艳

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邱小艳老师2005年进校，目前担任教育系党总支组织委员。家中的爸爸、哥哥都是当老师，受家庭的熏陶。邱老师从小就立志当教师，教师是邱老师从小就热爱崇拜的职业。一毕业邱老师就进校当了老师且一直勤勤恳恳干了六年。

我们不能说，一旦拥有了积极的工作和人生态度，就一定能够成功；但是，成功的人士一般都有着积极乐观的工作态度。

寓教于乐似春风

从教6年，邱老师教授的课程都与教育心理学有关。而在学生的眼里心理课枯燥乏味，不想学。如何使缺乏趣味的课受到学生的欢迎是摆在邱老师面前的大课题。邱老师站在讲台上的时候总是让自己充满激情，面带微笑，因为她要向她的学生传递一个讯息——“我喜欢你们”。在教学中，积极探索新的教学方法，坚持主动学习理论知识开阔教学思路，向有丰富经验的教师请教取经，向课堂40分钟要教学质量，向素质教育要学生能力。就这样，她每备一节课，往往要花别人几倍的精力；时间不够，常常将大摞大摞的书提到家里备课；想方设法改进课堂教学，她所教的心理学是知识性与趣味性融为一体的。经过长期不断摸索总结出“游戏+竞赛”的教学模式，注重将理论知识与学生实际生活相联系，解决学生的实际困惑。另外还追求不断创新，尝试团体辅导方式，采用组员分组和组长报告形式，实现师生之间的思维碰撞，达到教学相长的目的。因课堂教学生动活泼，教学方法形式多样，注重培养学生的综合素质能力，激发学生学习情趣和爱好，而深受学生欢迎，不但实现很高的学生到课率，而且还吸引不少外系的学生前来听课。

关爱学生似亲人

在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。对有爱心的老师学生会自觉尊重他们，也愿意接近他们，把他们看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。邱老师就是一位充满师爱的老师，虽然是一位年轻老师，2006年从事教学工作仅一年，作为教育0302班的班主任，她与班上的学生不仅努力地建立师生关系，而且真诚地建立朋友关系。两年的相处，邱老师与0302班的学生建立了亦师亦友的良好关系。在学生毕业后，邱老师也与他们保持紧密联系，追踪他们的动态。

在紧密的联系中邱老师了解到一个曾经在班上同学眼里是玩世不恭的男生，因毕业找不到工作情绪激动，邱老师便主动联系那个男生进一步了解情况，她采用循序渐进的办法，先是鼓励和关心稳定他的情绪，到了适当的时候进行鞭策促其发展。邱老师跟他说，你论长相、学历、能力样样都不比别人差，为什么别人找到了工作，而你不行呢？最后那个男生在邱老师的关心下通过自身努力考上了公务员。那个男生留给邱老师一句话“从小到大我一直对老师有抵触情绪，你改变了我的看法。”

还有在得知她的一个女学生在参加工作两年后得了脑癌的消息后，邱老师立刻发动她所有的亲朋好友帮助她曾经的这位女学生，甚至联系到美国的朋友发帖帮她找名医，全班同学也在老师的带动下凝聚在一起，尽最大的努力动员全校师生替她筹到1万多元的善款，但事与愿违，最后这位女学生仍没能战胜病魔，听到这个噩耗，邱老师伤心了好几天。

锐意进取似园丁

邱老师认识到自己是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往是“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。她要求自己的知识绝不能处于静止的状态，它要不断地丰富和发展，时刻注意给自己充电，有新的东西教给自己的学生。她不但鞭策自己要锐意进取，她还教育自己的学生，在这个是被称作“知识爆炸时代”、“互联网时代”的今天，要积极进取，跟上时代发展趋势。她告诫学生说：“不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，最后沦为时代的淘汰者。”邱老师就像是一颗蒜头中间的那个蒜心柱，她所带领的0302班就是围绕在蒜心柱周边的蒜辫。由于有了中坚力量的支撑，使得整个0302班紧密的凝聚在一起。在2006年，教育0302班获得“湖南省优秀班集体”的荣誉称号。这个荣誉不仅是教育0302班的，也更是学校的。而她个人，在2010年获得了院级奖励——“优秀教学奖”和“青年教师教学能手”。

作为一名普通教师，邱老师对自己要求先做人后做事，对学生要求先成人后成才。运用自己的专业知识，采用与人为善和换位思考的方式，同时拥有了良好的同仁关系和师生关系。谈不上有什么贡献，但作为辛勤的园丁一直默默无闻地浇灌着花朵，成功的喜悦留下弥足珍贵的回忆，只为享受为师的阳光！

（记者：高城）